Máscaras Africanas

O continente africano é enorme e habitado por várias etnias, por isso apresenta diferenças Culturais, estéticas e religiosas de uma região para outra. Conseqüentemente, a máscara africana não tem traços homogêneos, cada comunidade possui seu próprio estilo artístico.

A maioria das máscaras é feita em madeira, afinal para os africanos a árvore é guardiã de poderes mágicos. O artista parte de um tronco cílindrico e vai afinando com o auxilio de suas ferramentas. A madeira escolhida deve ser verde e para que não rache, ele a carboniza jogando óleos de palmeira.

Além da madeira, outros materiais podem ser usados nas esculturas, como pedra, marfim, ouro, cobre e bronze.

7º ano - 2º Bimestre

Cultura Africana e Indígena

O Brasil tem a maior população de origem africana fora da África e, por isso, a cultura desse continente exerce grande influência, principalmente na região nordeste do Brasil. Hoje, a cultura afro-brasileira é resultado também das influências dos portugueses e indígenas, que se manifestam na música, religião e culinária.

Devido à quantidade de escravos recebidos e também pela migração interna destes, os estados de Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados. 

A diversidade cultural e linguística dos povos indígenas influenciaria os modos de ser da população mestiça que, a partir da mistura de diferentes matrizes, caracterizaria a população brasileira atual. 

No Brasil, existem hoje cerca de 180 línguas indígenas diferentes. Desde o século XVI, o contato  entre as línguas nativas e as europeias, sobretudo o português, fomentou processos de transformação linguística por todo o território. Cerca de metade das línguas indígenas existentes na época foi extinta pelo violento processo colonial  
 

8º ano - 2º Bimestre

Van Gogh

Vincent Van Gogh – (1853/1890) foi um pintor holandês, considerado um dos maiores pós impressioinistas de todos os tempos. Chegou a morar na França e na Bélgica, e em vida vendeu apenas um quadro entitulado “O Vinhedo vermelho”, ou seja, o reconhecimento ocorreu somente após sua morte.

Releitura da Obra Girassóis

9º ano - 2º Bimestre

Abstracionismo

 Em sentido amplo, abstracionismo refere-se às formas de arte não regidas pela figuração e  pela imitação do mundo. Em acepção específica, o termo liga-se às vanguardas européias das décadas de 1910 e 1920, que recusam a representação ilusionista da natureza. A decomposição da figura, a simplificação da forma, os novos usos da cor, o descarte da perspectiva e das técnicas de modelagem e a rejeição dos jogos convencionais de sombra e luz, aparecem como traços recorrentes das diferentes orientações abrigadas sob esse rótulo. Inúmeros movimentos e artistas aderem à abstração, que se torna, a partir da década de 1930, um dos eixos centrais da produção artística no século XX.

Releituras realizadas pelos alunos do 9º ano (2º Bimestre)
Referencias

Wassili Kandinsky (1866-1944) e Jackson Pollock (1912-1956) 

Projeto Sala de Leitura Direcionando a Vida Consiste em atividades da Sala de Leitura associadas ao projeto da unidade” Explorando as Regiões do Brasil”, que sejam capazes de contribuir para a formação de um indivíduo que perceba a importância de suas ações na construção de um mundo melhor. Buscando fixar a ideia de que a cidadania refere-se a três dimensões dos direitos das pessoas: Direito Civil – Liberdade de ir e vir, de expressão, de associação, de fé e de pensamento. * Trabalhar Educação para o Trânsito/ Combate ao preconceito (Bullyng). Direito Políticos - Direitos e Deveres *Trabalhar Cidadania. Direitos Sociais – Acesso à saúde, justiça, educação, habitação, transporte, segurança e lazer. *Trabalhar Combate a Dengue/ Higiene/ Alimentação/ Meio ambiente/ ECA. Observação: 1ª Trabalhar de forma lúdica, possibilitando a formação do cumprimento dos seus deveres e ciência dos seus direitos; 2ª Possibilitar uma visão menos preconceituosa sobre as várias diversidades de expressão; 3ª Promover o anseio à saúde individual e coletiva como regra básica de convivência numa sociedade igualitária. Atividade 1 Tema: Super-Heróis Em consonância com o projeto da escola: “Explorando as Regiões”, a Sala de Leitura, os professores e a Orientação Educacional, coloca em prática este subprojeto que procura aumentar a autoestima e fixar valores sociais e morais para o pleno exercício da cidadania numa busca de uma educação de qualidade. Visto que uns dos grandes problemas sociais da nossa região são a violência e a inversão dos valores, que acabam por resultar em índices de agressão, problemas de convivência, pouca expectativa de futuro e nenhuma consciência sobre os direitos e deveres inerentes a todos, elaborou-se atividades que promovam um despertar consciente, oportunizando uma nova visão e dando assim uma chance de transformação. Metodologia Iniciamos com discussão sobre o tema Super Heróis, após assistir um vídeo do Homem Aranha e do Ben 10, com os seguintes questionamentos: * O que é um herói? * Quais as qualidades necessárias a um herói? * Todo Super-Herói tem super poderes? Assistir ao vídeo do bombeiro, do médico, do veterinário e do professor. E continuar os questionamentos: * Na vida real temos heróis sem super poderes? * Quem é o seu herói na ficção e quem é seu herói na vida real? Obs: Mostrar que um cidadão comum é herói quando cumpre suas obrigações; Que às vezes somos heróis na visão de quem nos admira; Que para ser herói não precisa ter super poderes, basta ter atitudes de solidariedade, respeito e justiça. Produção Construção de um Super-Herói. Você já reparou que os super-heróis são quase todos norte-americanos? De vez em quando, aparece um japonês. Agora, um super-herói brasileiro, boliviano ou africano, ah! Isso é coisa difícil de encontrar. Para modificar um pouco essa situação, o único jeito é a gente inventar um. Então, vamos lá: no espaço abaixo, desenhe um super-herói brasileiro e descreva suas características. Nome: Sexo: Altura: Peso: Roupa: Principais poderes: Modo como adquiriu esses poderes: Principais inimigos: Produção Textual

Eleição do cardápio 2013 na escola